Department of Mathematics and Science Education
Head of Department : Hakan Akçay
Professors : Emine Adadan, Hakan Akçay, Ebru Kaya, Sevda Yerdelen Damar.
Associate Professors : Engin Ader, Sevil Akaygün, Muhammet Arıcan, Serkan Arıkan, Gülseren Karagöz Akar, Fatma Aslan Tutak, Fatih Çağlayan Mercan, Ebru Zeynep Muğaloğlu, Serkan Özel.
Assistant Professors : Kemal Akoğlu, Osman Akşit, Gaye Defne Ceyhan MacLellan, Devrim Güven, Hasan Özgür Kapıcı, Oğuz Köklü, Yeşim İmamoğlu, Özden Şengül.
Assistants:Arif Böyüksolak, Berfin Huraibat, Melek Pesen, Mervenur Belin, Zeynep Aydın, Beyza Okan, Arife Şahin.
* Part time
The Department of Mathematics and Science Education coordinates several teacher education programs, namely Science Education, Primary School Mathematics Education, Chemistry Education (and Teaching Chemistry), Secondary School Mathematics Education (and Teaching Mathematics), and Physics Education (and Teaching Physics).
The department aims to produce science and mathematics educators who are able to meet the increasing demand for high quality teaching. The programs also encourage students to benefit from experiences in both formal and informal learning settings investigating the teaching of science and mathematics. With the strong focus on research, the programs prepare students to be informed consumers of educational research, to carry out action research as practitioners and as strong candidates for graduate studies. Graduates are expected to be reflective and competent educators, sensitive to the demands of their job, responsive to a developing education system and technological requirements, committed to continuing their own professional development, and ready to play a leading role in the field of science and mathematics education.
All programs include courses offered by the departments of the Faculty of Arts and Sciences (predominantly in the first two years) and the Faculty of Education starting from the first year to the final year. Courses offered by the Faculty of Education include curriculum and professional studies introducing various aspects of education, psychology, guidance, and classroom management. Courses offered by the Department of Mathematics and Science Education integrate theoretical considerations in the field with methodology and practical applications in the selected primary, middle, and high schools.
A. CHEMISTRY EDUCATION
Professors: Emine Adadan
Associate Professors: Sevil Akaygün
Established
1982
ISCED Code
145
Educational goals and objectives
The program aims to produce chemistry educators who are able to meet the increasing demand for high quality teaching. The program also encourage students to benefit from experiences in both formal and informal learning settings investigating the teaching of chemistry. With the strong focus on research, the programs prepare students to be informed consumers of educational research, to carry out action research as practitioners and as strong candidates for graduate studies. Graduates of the program are expected to be reflective and competent educators, sensitive to the demands of their job, responsive to a developing education system and technological requirements, committed to continuing their own professional development, and ready to play a leading role in the field of chemistry education.
Admission and special requirements
Lisans programına kabul MADDE 6 – (1) Lisans programlarına öğrenci kabulü, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ile Yükseköğretim Kurulu yönetmelikleri ve kararları çerçevesinde Senato tarafından belirlenen esaslara göre yapılır. (2) Yurt dışından öğrenci başvuru ve kabul işlemleri ilgili mevzuat hükümleri çerçevesinde Senato tarafından belirlenen esaslara göre yapılır. (3) Kurum içi veya kurum dışı yatay geçiş başvuru ve kabul işlemleri ilgili mevzuat hükümleri çerçevesinde Senato tarafından belirlenen esaslara göre yapılır.
Acknowledgement of previous learning
Ders saydırma ve muafiyet MADDE 14 – (1) Öğrencilerin bir yükseköğretim kurumunda aldığı derslerin kredileri ilgili yönetim kurulu kararı ile transfer edilerek kayıtlı olduğu lisans programındaki yükümlülüklerinin yerine sayılabilir. (2) Ders saydırma işlemlerinde aşağıdaki kurallar uygulanır: a) Daha önce alınmış ancak bir diplomaya sayılmamış ve o kurumdan ilişkisi kesilmiş olması koşuluyla, en az CC notu alınmış derslerin transferi ilgili yönetim kurulu tarafından yapılabilir. b) Ders saydırma işlemlerinin tamamlanmasına ilişkin azami süre, öğrencinin lisans programına yerleştirildiği yarıyılı izleyen yarıyılın kayıt dönemi başlangıcını geçmemek kaydıyla ilgili yönetmelik ve yönergelerle belirlenir. c) Değişim programlarına katılan öğrencilerin diğer yükseköğretim kurumunda aldıkları derslerin transfer işlemleri en geç değişim programından döndükleri yarıyılı takip eden yarıyılın ders ekleme-bırakma dönemi sonuna kadar ilgili yönetim kurulu kararı ile yapılır. ç) Üniversitede alınmış olan dersler notlu ve kredili transfer edilir. d) Bir başka yükseköğretim kurumunda alınmış olan dersler P notu ile kredili olarak transfer edilir. Derslerin kapsamının Üniversitenin programlarıyla aynı ancak kredilerinin farklı olması durumunda, ilgili bölüm tarafından teorik, uygulama ve laboratuvar saatleri de göz önüne alınarak eşdeğerliliğine karar verilen derslere, ilgili yönetim kurulunun da onayı ile eşdeğer sayılan dersin kredisi verilir. (3) Birinci sınıf derslerinden muafiyet esasları Senato tarafından belirlenir.
Graduation requirements
Mezuniyet MADDE 31 – (1) Bir öğrencinin kayıtlı olduğu programdan mezun olup diploma almaya hak kazanabilmesi için; a) Yaz dönemi hariç, son yarıyılını kayıtlı olarak Üniversitede geçirmesi gerekir. b) Kredili ve kredisiz aldığı tüm dersleri en az DD veya P notu ile tamamlaması gerekir. c) Program mezuniyet kredisinin yarısından az olmamak kaydıyla, bölüm tarafından belirlenmiş orandaki krediyi Üniversitede alınan dersler ile tamamlaması gerekir. Ancak özel durumlarda Üniversite Yönetim Kurulu karar almaya yetkilidir. ç) Programını en az 2.00 GNO ile tamamlaması gerekir. (2) Azami süreleri içinde; a) GNO’ları en az 2.00 olan ve mezuniyet koşullarını sadece bir dersten (kredili veya kredisiz) F notu almış oldukları için yerine getiremeyen öğrencilere, ilgili öğretim elemanının görüşü alınarak bu dersleri tekrarlamadan, bir sınava girme veya bunun yerini tutacak bir akademik çalışma yapma imkanı, ilgili yönetim kurulunca tanınabilir. Bu öğrencilere dersin seviyesine göre en çok DD notu verilir. Başarısızlık halinde ders tekrarlanır ve Yönetmeliğin diğer hükümleri uygulanır. b) İlgili programın tüm kredilerini tamamlamış ancak GNO’su 2.00’nin altında olan öğrenci ilgili danışman ve yönetim kurulu onayı ile 27 nci maddenin üçüncü fıkrası hükümleri uygulanmaksızın DC ve DD notu aldığı dersleri mezuniyet koşullarını yerine getirene kadar tekrarlayabilir. (3) Mezuniyet koşullarını tamamlayan öğrencinin mezuniyet kararı ertelenemez.
Program learning outcomes
- To have knowledge of theoretical and experimental chemistry as well as basic knowledge of other natural sciences and mathematics.
- To have basic pedagogical knowledge (learning theories, instructional planning process, material development, classroom management, guidance and counseling, etc.).
- To be able to plan, implement, and evaluate the chemistry instructional process within the framework of student needs, using certain teaching methods, materials, and technology based on various learning theories in line with the objectives of the chemistry curriculum.
- To be able to design and implement experiments and activities that support conceptual learning, based on inquiry based teaching, which will enable students to understand the nature of science and develop scientific process skills.
- To be able to develop and apply assessment-evaluation tools that are appropriate for grade level and student level to evaluate chemistry instruction as well as using the results as a basis for making decisions about students and instruction.
- To have knowledge of educational research methods, to be able to follow scientific research on chemistry education as well as being able to design research on chemistry learning-teaching processes and materials.
- To be able to observe school and learning environments and analyze their components and make self-evaluation of their professional competencies and development.
- To study local and global social culture from different perspectives and to develop interests and skills in scientific, cultural, and social areas to support professional and personal development.
- To have advanced and fluent oral and written communication skills in both native and foreign languages.
